动物小说是以动物为主人公，展示动物生存状态和生活世界的儿童小说，其特点是依照丛林法则塑造动物形象，遵循小说创作的规律，营构故事情节，通过富有个性特征的动物形象的刻画和对动物世界的探求，折射现实社会多方面的生活内容。

　　欣赏和教学动物小说关键词是动物和人类。动物小说致力于表现动物世界鲜为人知的精神面貌。此外，动物小说同时也在探讨动物和人类之间的关系，引领读者关注并做进一步的反思。

　　儿童阅读师资能力认证，由华南师范大学教师教育学部和亲近母语联合推出，以专业课程学习和能力认证一体化，致力于培养专业的儿童阅读教师和推广人，目前已逾 5000+ 学员报名参与学习，第七期正在招募中……

　　在 2023 儿童母语教育论坛上，特级教师蒋军晶和南京市金陵小学五年级的孩子们一起共读《西顿动物故事》，以下为课堂实录精选。

　　师：同学们好，请坐。这一段时间毕竟要上公开课了，肯定很认真地读了这本书了。反复读你就可以发现这部书不是一个长篇小说，而是有好几个短篇故事组成，而且这个小说跟你们以往读的小说很不同的一点，就是主人公都是？

　　师：用目录，就一目了然，有狐狸、有乌鸦、有狼。课前我请你们填了一张阅读单，就是这七个动物你最喜欢哪一个？

　　师：从这个统计来看，最受欢迎的是老暴，就是狼，其次是银斑。好，我们看一看喜欢狼的原因是怎样的。因为让你们填写的阅读单是有限定字数的，你们必须用关键词句来写自己喜欢的理由，是吧？这是其中一位同学写的阅读单。来，我们来读读他的理由。

　　师：来，写这张阅读单的请起立。好，谢谢。我不知道你是不是一个关注细节的阅读者，在这个小说里面有很多细节向我们表明，狼这种动物它实际上是很机智的对吧？你现在就可以看屏幕上这个细节了，你看在书里面说有一个例子可以看出狼的绝顶聪明，比方说他们要做诱饵。这个诱饵的材料很丰富，有奶酪，有刚宰的小母牛的腰子上的肥肉，还要把它拌在一起。小说里写到再用一把什么东西把它切开？

　　师：不好意思，为难你了。是很难的，因为人的记忆有限。但是其实我也在提醒你，短短的这个小说，西顿的动物小说以细节见长的，这些细节蛮有意思的，至少你可以浏览这些红色的字。看到了吗？这个细节能不能说明狼很聪明？为什么？你能说吗？

　　生：因为他这个作者都这么用心的把这个毒药放在这里边了。那个狼还是知道放在哪儿。

　　师：还能辨别，还能躲避，是吧？他用了个词说这么用心的设计这个毒饵，请问这么用心体现在哪里？哪一位同学继续说，请坐，谢谢你。

　　“如何在九游娱乐找到热门游戏？”

　　生：体现在他用小牛热血浸过的手套里，如果用不经过的手套碰的话，可能就会有手套的味道，还有人的气息，还有大气都不敢朝这盘毒饵吹一口。如果吹的话，也有可能会让狼发现这个有人的气息，所以就不吃了。

　　师：你看这不是他的即兴反应能力，我相信他在读这个小说的时候，这些细节你是考虑过的对吧？你看他点头了。好，这是一位同学写的，但是第二位同学的阅读单完全不一样。虽然同样喜欢老狼，所以你看每个读者的角度是不一样的。想看吗？想。你也只能说想看，否则太尴尬了。就这么一句话，哪一位写的？赶快认领。还是一位女生。来，我要追问他问题了，我们先读一遍。

　　“如何在九游娱乐找到热门游戏？”

　　师：我只是想了解一下，你到底敬佩他什么？其实你这句话里已经写明了，就是直到死也想着他的心上人。我无非想让你再说清楚一点，到底敬佩他什么？

　　师：不是本性，一般用善良、诚实这些词语来形容的，这跟本性好像没关系啊。你到底敬佩他什么？我都没想到我这个问题有那么难。好，请坐，不好意思。你能理解他的意思吗？到底喜欢这头狼什么？看看这个男生能不能帮你说清楚。

　　师：我也琢磨他其实不好意思说出口的是这个词儿，对不对？你能把爱情这个词写上去吗？来写上来。好，17 个同学选的狼，我基本上不选第三张了，因为 17 位同学的关键词基本上都在这里了。但是我不满足，我也是个读者，如果我来写我喜欢狼，我可能是另外的角度。想不想知道我的角度？我的角度是什么呢？我的角度是来自于下面这段话，我就怕你们忽略这样的句子，那太可惜了，我读给你们听。

　　师：一头耗尽了气力的狮子，一只被剥夺了自由的老鹰，一只丧偶的鸽子，据说都会伤心而死。谁能断言这个冷面强盗能够经得起这三重的打击，一点儿都不伤心呢？这一点只有我才知道，第二天天亮的时候，他还是以平静的休息姿态趴在那里，不过他的魂已经走了，老狼王死了，其实它是可以不死的，是不是这样？因为食物跟水就在他的旁边，他选择不吃。你认为我会用一个什么词来记录我的阅读感受呢？所以你不要以为用关键词很简单，找关键词不仅考验我们的语言积累，还考验我们的认知积累。这样的词没听说过，可能你根本想不到。你想试试？你说。

　　师：反正有个不屈，我用的哪个词呢？在他看来，这个时候的活着是没有意义的，一头狼都认为活着要有尊严的活着。因为他认为这个时候坚持活下去，生命就没有意义了，尊严为什么不用呢？

　　细节入手，深入理解。蒋老师通过让学生填写阅读单，关注故事中的细节描写，从而深入理解动物形象和主题内涵。（厦门市海沧区鳌冠学校，亲近母语书香校园阅读教师）

　　多元视角，拓展认知。蒋老师引导学生从多元视角分析动物形象，避免简单的标签化感受。通过讨论和交流，孩子们能够更全面地理解动物的性格特点和行为动机。（运城市明远小学，儿童阅读师资能力认证中级教师）

　　平等交流，深入探讨。蒋老师在课堂上与学生平等交流，作为一个资深的读者，引导学生深入探讨人与动物、人与自然的关系。这种交流方式不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的批判性思维能力。（彭州市延秀小学，儿童阅读师资能力认证中级教师）

　　观看更多精彩好课，欢迎参与 2024 儿童母语教育论坛暨第二届点灯人素养大赛总决赛，现场参与交流。